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Speedwissen – schnell und effektiv lernen: Generalistische Ausbildung für vielseitiges Wissen
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Struktur der Pflegeausbildung (generalistisch)
Struktur der Pflegeausbildung (generalistisch) 1. Dauer und Aufbau 2. Theoretische Ausbildung 3. Praktische Ausbildung 4. Prüfungen 5. Abschluss und Perspektive 📌 Merke:Die generalistische Ausbildung soll Pflegekräfte breit qualifizieren, sodass sie in allen Bereichen (Akutpflege, Langzeitpflege, ambulant) arbeiten können.
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Methoden der Praxisanleitung in der Pflege
Methoden der Praxisanleitung in der Pflege 1. 4-Stufen-Methode (klassische Anleitung) 2. Lernaufgaben / Arbeitsaufträge 3. Fallbesprechung / Fallarbeit 4. Anleitungsgespräch 5. Beobachtungsaufgaben 6. Simulation / Skills Training 7. Reflexionsgespräch 8. Peer-Learning / Tandemlernen 9. Projektarbeit
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Kompetenzschwerpunkte nach § 5 PflAPrV
Kompetenzschwerpunkte nach § 5 PflAPrV Kompetenzschwerpunkt 1 – Pflegeprozesse und Pflegesituationen verantwortungsbewusst gestalten Kompetenzschwerpunkt 2 – Kommunikation und Beratung in Pflegeprozessen gestalten Kompetenzschwerpunkt 3 – Intra- und interprofessionelles Handeln in Pflegeprozessen Kompetenzschwerpunkt 4 – Entwicklung der eigenen Professionalität Kompetenzschwerpunkt 5 – Pflegehandeln auf Basis von Gesetzen, Verordnungen und…
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Pflichteinsatz: Stationäre Langzeitpflege
Pflichteinsatz: Stationäre Langzeitpflege Rechtliche Grundlage Einsatzorte Zielsetzung Die Auszubildenden sollen … Typische Inhalte / Tätigkeiten Förderbare Kompetenzen (nach § 5 PflAPrV) Didaktische Schwerpunkte für Praxisanleiter:innen
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Vertiefungseinsatz in der Pflegeausbildung
Vertiefungseinsatz in der Pflegeausbildung Rechtliche Grundlage Zielsetzung Die Auszubildenden sollen … Einsatzorte Typische Tätigkeiten Förderbare Kompetenzen (nach § 5 PflAPrV) Didaktische Schwerpunkte für Praxisanleiter:innen
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Pflichteinsatz: Akutpflege
Pflichteinsatz: Akutpflege Rechtliche Grundlage Einsatzorte Zielsetzung des Einsatzes Die Auszubildenden sollen: Typische Inhalte / Tätigkeiten Förderbare Kompetenzen (Beispiele nach § 5 PflAPrV) Didaktische Schwerpunkte für Praxisanleiter:innen







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