Orientierungseinsatz (I. Einsatz) nach PflAPrV

Zielsetzung

• Eingewöhnung in die praktische Ausbildungsumgebung
• Kennenlernen der Einrichtung, Strukturen und Abläufe
• Heranführen an die Rolle der Pflegefachkraft
• Erste Beobachtung, Mitwirkung und Teilübernahme einfacher pflegerischer Tätigkeiten

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Lernziele im Orientierungseinsatz

Die Auszubildenden sollen:

1. die Einrichtung und das Team kennenlernen (Räume, Abläufe, Ansprechpartner).
2. die Organisation des Pflegealltags verstehen (Dienstpläne, Übergaben, Dokumentation).
3. erste Grundpflegetätigkeiten beobachten und anleiten durchführen (z. B. Körperpflege, Mobilisation, Essen anreichen).
4. Kommunikationsfähigkeit entwickeln im Umgang mit Bewohner:innen/Patient:innen und Angehörigen.
5. Hygienemaßnahmen sicher anwenden (Händedesinfektion, Schutzkleidung).
6. sich in der Rolle als Lernende/r reflektieren und eigene Erwartungen, Stärken und Unsicherheiten formulieren.

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Typische Inhalte / Aufgaben

• Hospitation bei Übergaben und Visiten
• Beobachten und Durchführen von Grundpflege (unter Anleitung)
• Kennenlernen der Dokumentationssysteme
• Einführung in Lagerung, Mobilisation, Nahrungsaufnahme
• Teilnahme an Teamgesprächen, Besprechungen
• Einüben von Kommunikation und Kontaktaufnahme mit Patient:innen/Bewohner:innen

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Didaktischer Rahmen für Praxisanleiter:innen

• Begleitgespräche führen: Erwartungen, Ängste, Motivation erfragen
• Schrittweise heranführen: vom Beobachten → Mitwirken → eigenständigen kleinen Aufgaben
• Regelmäßige Reflexionen: Was war neu? Was war schwierig? Was hat Sicherheit gegeben?
• Dokumentation: Reflexionsberichte oder kurze Lernjournale anregen

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Förderbare Kompetenzen (nach §5 PflAPrV)

• Kompetenzschwerpunkt 1: Entwicklung professioneller Identität (1.1–1.4)
• Kompetenzschwerpunkt 2: Pflegeprozesse wahrnehmen und erste Schritte begleiten (2.1–2.3)
• Kompetenzschwerpunkt 3: Kommunikation und Beratung (3.1–3.3)
• Kompetenzschwerpunkt 4: Teamarbeit und Organisation kennenlernen (4.1–4.2)